Les activités ludiques: la pierre angulaire des classes de FLE (1)

« L’enfant qui ne joue pas n’est pas un enfant, mais l’homme qui ne joue pas, a perdu l’enfant qui vivait en lui » Pablo Neruda

Je trouve que le travail basé sur les activités ludiques et le théâtre est très intéressant : il favorise la progression du processus d’apprentissage.

De même, c'est un moyen de renforcer la maîtrise des compétences selon le cadre européen commun de référence pour les  langues (CECRL), notamment dans nos classes de FLE, ainsi que de créer dans la classe une dynamique d’interaction.

J'ai essayé d'éclairer sur la possibilité de varier les activités qui sont un outil pédagogique, indispensable au processus d’apprentissage, notamment siles enseignants sont de véritables acteurs de leur pratique.

En fait, j'ai constaté qu'on a besoin  d’une formation de base: comment préparer une séance de classe en préparant une fiche de  préparation, et construire une unité didactique. Mais, j'ai choisi plutôt d’améliorer le côté pratique pour les motiver,  et spécialement  parce que ce côté ludique est indispensable au cycle primaire. D’aprèsPhilippe Mérieux dans son livre intitulé (Enseigner, scénario pour un métier nouveau), il faut passer d’une « pédagogie de l’information » à une « pédagogie d’entraînement ».

       C’est très important que les trois sommets du triangle ”théories-pratiques-structures” soient en interrelation et évoluent, en cohérence et synergie.

    En outre,les élèves sont influencés par leurs professeurs quand ilsparlent la langue anglaise, même quand ilstraduisent quelques mots ou expliquent un texte français. Les professeurs sont influencés par l'école qui enseigne par excellence l'anglais comme première langue.

Par conséquent, les enseignants se facilitent leurs missions en ayant recours à traduire les leçons et à expliquer magistralement les leçons sans avoir des objectifs précis.

Autre raison qui explique pourquoi toujours les professeurs de français ont recours à l’anglais durant leurs explications, c'est qu'il existe des établissements anglophones où l’anglais est enseigné comme première langue étrangère et aussi c’est la langue de scolarisation d’où la bonne maîtrise de cette langue de la part des élèves.

Alors, c'était une approche pour  initier et pour  aider les enseignants à changer leur système d'enseignement et leur pratique " à enseigner le français autrement ", à travers l’utilisation des nouvelles techniques : le travail de groupe, les activités ludiques et  le théâtre qui va jouer un rôle très important et qui est un pilier très intéressant. Celui-ci va les forcer à expliquer les leçons en français d'une part, et améliorer leurs performances et leurs prononciations d'une autre part, à travers la pratique.

D’ailleurs, je vois que les enseignants francophones ont besoin de se former à travers trois actions :favoriser l’interaction et le travail collaboratif (travail en équipe des enseignants), ainsi que la stimulationde l’apprentissage chez cet enseignant, surtout s’il est nouveau, pour enfin créer une atmosphère intéressante et collaborative.

Pour conclure, proposer des activités à partir des jeux ludiques pour favoriser les quatre compétences (la compréhension orale etécrite, la production orale et écrite.), ainsi qu’exploiter des outils du  théâtre, sont la pierre angulaire des classes de FLE.